幼儿动作发展不等同于幼儿体育

2019-09-09 09:55 关键词:幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》:总共给出了多少条幼儿学习与发展目标和多少条幼儿教育建议? 阅读:32

长期以来,幼儿园没有体育流动纲领和展开体育流动内容指引,体育项目标活动妙技与人类根基行动操演存在混淆不清成绩,在肯定水平上影响了幼儿身心的发育。2012年教诲部发表了《3—6岁儿童练习与生长指南》,在安康范畴中对3—6岁儿童提出行动生长的请求,为幼儿园展开体育流动指清楚偏向,《指南》安康范畴行动生长的两个目标是请求幼儿“具有肯定的均衡能力,行动和谐、灵敏;具有肯定的气力和耐力以及手的行动灵敏和谐”。这是根据人类行动生长纪律而提出的,契合幼儿身心生长纪律。但是,在我们的调研与分析中发明今朝一些幼儿园确切存在儿童行动生长的误区。幼儿的行动生长,开始生长的是大骨骼与大肌肉,然后才是小骨骼与小肌肉群的生长与和谐,于是,在骨骼与肌肉的和谐生长中幼儿经过着各阶段的既定行动发育历程并出现一种稳定的递次。过早地让儿童把握活动妙技,将会增进其小肌肉群的生长,违犯了人类身材根基流动纪律。但是如此的理论误区却较为常见:把体育等同于行动生长。国家不断以来没有行动生长的概念,行动是体育的基本,体育是行动的高等阶段,幼儿园的西席平日把本身在学校体育西席教的体育间接教给幼儿。很多幼儿园轻忽幼儿身材根基流动能力的培养、教养和养成,产生与中小学门生相媲美的幼儿篮球、幼儿足球,乃至幼儿高尔夫球等行动与体育之间的混淆不清的征象,招致不可避免地产生小学练习内容或违犯幼儿身心生长纪律的征象。缺少行动生长的内容指引。不断以来幼儿园缺少体育流动内容指引,尽管《指南》提出了目标请求,但是理论中仍旧缺少对3—6岁各年纪段幼儿的体育流动内容的详细指引,特别是针对差别年纪组的特性,挑选生长幼儿身材的最好行动方面有待细化。缺少分析行动生长内容的专业人员。学前教诲专业没有行动生长课程,体育教诲专业缺少幼儿教诲常识。缺少增进儿童行动生长的东西。与大中小学相对照,学前阶段缺少国度尺度,很多魁岸上的幼儿流动东西功用单一,感化不大,很多现存的东西没有根据人类行动生长设置。缺少科学、周全的行动生长评价。今朝对幼儿身材本质的评价,只要《公民体质测定尺度手册(幼儿部份)》,测试项目只要10米折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚陆续跳、走均衡木,事实上这几项目标难以周全评价儿童的身心生长水准。基于如此的误区,我们倡导应同一拟定国度幼儿园体育流动纲领(那里需求弥补的是,幼儿园缺少体育专业西席,不能拟定课程尺度),范例幼儿园体育流动内容,使幼儿园的体育教学及体育流动有根据。同时,根据《指南》的根基请求,编写以根基行动妙技为根据,设立差别年纪阶段的、按部就班的、由易到难的位移妙技(如跑步)、非位移妙技(如改变)及操纵妙技(如扔掷)的可操控的体育流动系统。与此同时,关于幼儿体育西席的提拔也应同步建立。我们应在师范院校学前教诲专业及体育教诲专业中,开设幼儿体育流动(行动生长)课程。除了勉励学前教诲专科学校开设“行动生长与安康管理”专业外,应扩大至师范院校学前教诲专业及体育教诲专业中,提拔出契合国家实现教诲现代化需求的学前教诲及格师资。拟定幼儿园体育流动东西国度尺度,研制一批契合幼儿身心生长纪律的体育流动东西。幼儿园体育流动东西一要顺应幼儿园展开户外体育流动的请求,二要宁静、功用齐全。到达幼儿园的西席带着幼儿完成一次户外体育流动东西的操演后,幼儿的“三维行动”能力就获得增强和生长,只要如此能力真正到达“指南”行动生长的请求。构建功用性幼儿园户外体育流动园地。今朝幼儿园的户外园地建立功用较为凌乱,随意性大。跟着《指南》的持续落实,幼儿园可在原有园地结构的基本上,渐渐根据“三维行动”的理念部署园地及安顿体育流动东西,新建幼儿园可构建“三维行动”东西的户外体育流动园地,使户外体育流动园地的功用到达《指南》的请求,为幼儿供应一个科学、有用的流动空间。增强幼儿西席培训,针对幼儿园体育西席缺少的近况,可以通过各类路子培训幼儿园西席,使西席可以分析和把握“三维行动”理论及理论,具有根基展开幼儿园体育流动的常识和妙技,确保幼儿园体育流动的一般展开。拟定契合幼儿身心生长纪律的评价尺度。幼儿在行动生长历程中伴跟着智力及情绪的生长。仅仅测试幼儿体能不克不及完好分析其身心生长情形,要研制一套科学又简单易行的幼儿“三维行动”能力、智力及性格品格的评价目标及方式。《中国教诲报》2019年06月02日第2版 

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